INTRODUCCIÓN El proyecto se va a desarrollar en la Escuela Secundaria Técnica 121, la cual cuenta con 17 grupos por turno, con 5 talleres, 2 canchas, 2 laboratorios y 14 aulas, las cuales se manejan como aula-ciencia, los alumnos son los que cambian de aula. El presente proyecto como su nombre lo indica, pretende desarrollar en los alumnos las habilidades para el trabajo colaborativo, el cual es uno de los aspectos importantes que se dan de acuerdo al enfoque constructivista que se lleva en la educación secundaria. Tomando en cuenta lo que nos mencionan en la Revista Mexicana de Investigación Educativa, en una de sus investigaciones de que
“en México son escasas las experiencias que articulan el aprendizaje colaborativo, el uso de TIC y la reflexión sobre el papel de los profesores en estos nuevos ambientes (Barojas y Sierra, 2002).
La articulación de la problemática con este trabajo se basa en dos elementos:
1) la caracterización de las dificultades encontradas en el proyecto Técnicas de aprendizaje colaborativo con tecnologías de la información y la comunicación en ciencias (TACTICS) […] y
2) los resultados de algunos estudios en el campo, cuyo centro era el aprendizaje de los estudiantes, los cuales develan el papel central de las prácticas de los profesores en el éxito de la implantación del enfoque CSCL (Aprendizaje colaborativo asistido por computadora, por sus siglas en inglés) y en el proceso de aprendizaje de los grupos de estudiantes.” (JUÁREZ, BUENFIL, & TRIGUEROS, 2008).
y basada en la problemática que presenta la escuela en el poco o nulo uso del trabajo colaborativo y por ende del problema de tener realmente un aprendizaje colaborativo por parte de los alumnos, en donde
“Al analizar las tareas desarrolladas por estudiantes, profesores y comunidad se delinean las habilidades y conocimientos deseables para TACTICS, por ejemplo: 1) la habilidad para utilizar herramientas colaborativas, los conocimientos se relacionan con el manejo del sistema operativo y de la navegación en web; 2) la habilidad de coordinar grupos, los conocimientos asociados se vincula con la estructura y dinámica de los grupos de aprendizaje local y distante; 3) la habilidad de analizar información, implica conocimientos sólidos sobre los temas que abordan los estudiantes; y 4) la habilidad de buscar y sistematizar información, implica el conocimiento de estrategias heurísticas y contenidos.”
es por todo lo anterior que considero que este proyecto es importante y lo innovador sería en el sentido de llevarlo a cabo en la escuela, de desarrollar actividades encaminadas a lograr el enfoque TACTICS.
PROYECTO
ResponderEliminarINTRODUCCIÓN
El proyecto se va a desarrollar en la Escuela Secundaria Técnica 121, la cual cuenta con 17 grupos por turno, con 5 talleres, 2 canchas, 2 laboratorios y 14 aulas, las cuales se manejan como aula-ciencia, los alumnos son los que cambian de aula.
El presente proyecto como su nombre lo indica, pretende desarrollar en los alumnos las habilidades para el trabajo colaborativo, el cual es uno de los aspectos importantes que se dan de acuerdo al enfoque constructivista que se lleva en la educación secundaria.
Tomando en cuenta lo que nos mencionan en la Revista Mexicana de Investigación Educativa, en una de sus investigaciones de que
“en México son escasas las experiencias que articulan el aprendizaje colaborativo, el uso de TIC y la reflexión sobre el papel de los profesores en estos nuevos ambientes (Barojas y Sierra, 2002).
La articulación de la problemática con este trabajo se basa en dos elementos:
1) la caracterización de las dificultades encontradas en el proyecto Técnicas de aprendizaje colaborativo con tecnologías de la información y la comunicación en ciencias (TACTICS) […] y
2) los resultados de algunos estudios en el campo, cuyo centro era el aprendizaje de los estudiantes, los cuales develan el papel central de las prácticas de los profesores en el éxito de la implantación del enfoque CSCL (Aprendizaje colaborativo asistido por computadora, por sus siglas en inglés) y en el proceso de aprendizaje de los grupos de estudiantes.” (JUÁREZ, BUENFIL, & TRIGUEROS, 2008).
y basada en la problemática que presenta la escuela en el poco o nulo uso del trabajo colaborativo y por ende del problema de tener realmente un aprendizaje colaborativo por parte de los alumnos, en donde
“Al analizar las tareas desarrolladas por estudiantes, profesores y comunidad se delinean las habilidades y conocimientos deseables para TACTICS, por ejemplo:
1) la habilidad para utilizar herramientas colaborativas, los conocimientos se relacionan con el manejo del sistema operativo y de la navegación en web;
2) la habilidad de coordinar grupos, los conocimientos asociados se vincula con la estructura y dinámica de los grupos de aprendizaje local y distante;
3) la habilidad de analizar información, implica conocimientos sólidos sobre los temas que abordan los estudiantes; y
4) la habilidad de buscar y sistematizar información, implica el conocimiento de estrategias heurísticas y contenidos.”
es por todo lo anterior que considero que este proyecto es importante y lo innovador sería en el sentido de llevarlo a cabo en la escuela, de desarrollar actividades encaminadas a lograr el enfoque TACTICS.
PROYECTO:
ResponderEliminarDESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO COLABORATIVO
OBJETIVO:
Impactar en los alumnos para que logren desarrollar las habilidades para el trabajo colaborativo.
ESPECIALISTAS:
José Manuel Munguía Villalvazo
munvilla@hotmail.com
Ma. Elena Ruelas Alcaráz
ruelen19@hotmail.com
PROPÓSITO:
El alumno logre desarrollar las habilidades básicas para lograr un trabajo colaborativo dentro del aula.
AREA DE INTERVENCIÓN:
Asignatura: Educación Tecnológica