JUSTIFICACION

JUSTIFICACIÓN




El trabajo colaborativo entendido éste como “las aportaciones que hace un estudiante a sus compañeros de equipo (una o dos personas) en cuanto a experiencias, comentarios, sugerencias y reflexiones sobre el trabajo que ha desarrollado cada uno de los integrantes del equipo, y a su vez, espera que sus compañeros de equipo contribuyan en el mismo sentido. Para después transformar el trabajo individual en un producto más rico que contemple las observaciones hechas por los compañeros de equipo, es más que elogiar o estar de acuerdo con el trabajo del compañero.



El trabajo colaborativo promueve en un pequeño equipo de estudiantes a lograr metas comunes, cabe aclarar, que trabajo colaborativo no significa repartir tareas ni es sinónimo de trabajar en grupo, ya que se puede observar que en un trabajo en grupo se puede dar la competencia entre los integrantes o bien la indiferencia y en el trabajo colaborativo la interdependencia positiva entre los miembros del equipo es el factor principal en esta forma de trabajo”. (ROBLES, 2004)



Es una de las herramientas más importantes para llegar al aprendizaje colaborativo y significativo y con ello desarrollar el enfoque constructivista que requiere el nuevo curriculum de la educación básica.



Es importante que como docentes logremos que los alumnos desarrollen las habilidades que a juzgar por “Johnson y Johnson (1995) existen cinco componentes básicos que hacen que la colaboración funcione en el escenario áulico para incidir en un aprendizaje real.

Trabajar colaborativamente implica el desarrollo de la

• interdependencia positiva, que surge cuando los grupos desarrollan la reciprocidad y realizan un trabajo de

• interacción fomentadora cara a cara consciente, que permite a sus integrantes solucionar problemas, conversar acerca de conceptos y “enseñarse” unos a otros lo que han aprendido.

• La responsabilidad individual es también un factor importante, ya que con las aportaciones de cada uno de los integrantes se construye el aprendizaje de todos; así, la responsabilidad individual permite reafirmar en los estudiantes la necesidad de los demás, haciendo suya la consigna: “Mi éxito es parte de tu éxito”. Los estudiantes en este escenario aportan sus

• habilidades interpersonales, practican la toma de decisiones, el liderazgo; se comunican y comparten procesos de resolución de problemas en pro de todos. ¡Esto es el mundo real! En un futuro, nuestros estudiantes tendrán que trabajar con otras personas al ingresar a las empresas; tendrán que mostrar las habilidades de socializar y procesar información bajo esquemas de trabajo grupal de forma colaborativa. Por lo tanto, un factor que es también determinante en el aprendizaje colaborativo es

• el procesamiento del grupo, es decir, el análisis tanto de sus aciertos como sus desaciertos.” (DIAZ, 2001)



Anteriormente el trabajo en el aula se daba en equipos, en donde los integrantes de éstos dividían, fraccionaban el trabajo y cada uno de los miembros realizaba por separado su actividad sin retroalimentación de los demás y si alguno fallaba, todo el trabajo del equipo se venía abajo, no lograban llegar a un objetivo definido ni común, y esto ocasionaba inclusive conflictos entre sus miembros.



Para logra desarrollar las habilidades del trabajo colaborativo tenemos que tomar en cuenta las habilidades, actitudes, conocimientos y valores con los que cuentan los alumnos y además las relaciones interpersonales entre ellos, de su responsabilidad no solo de su propio trabajo sino del de los demás.



Lograr lo anterior beneficiaría directamente a los alumnos, pero no solo en una asignatura, sino en todas las de la escuela y además a lo largo de su vida.



No debemos continuar como hasta ahora, sin lograr tener alumnos competentes en el manejo de la información, mucho menos si lo que pretendemos es tener alumnos con habilidades para el trabajo colaborativo y logren además hacer uso de las TIC.